Habilidades básicas del pensamiento

 

Procesos mentales involucrados en ejercicios:

1.- Pregunta el nombre y la edad de los niños o niñas de la escuela. Escribe tu edad, anota a la derecha el nombre y la edad de quienes tengan más años que tú: y a la izquierda, quienes sean menores a ti. ¿qué columna registra más nombres? Comparte tus hallazgos en el aula.

 

La habilidad que se quiere desarrollar la CLASIFICACIÓN  al señalar en las listas de los nombres de personas mayores o menores que y cuál es la que tiene más integrantes. Es decir el alumno va a agrupar a las personas en conjuntos y luego establecer diferencias de variables como las edades y cantidades.

 

 

2.- Resta con regletas. Pinta en la cuadrícula y anota el resultado.

En esta actividad se va a llegar a la RELACIÓN entre las dos actividades que van a llevar al mismo resultado como comprobación de lo requerido.

 

3.- Un compañero/a forman un conjunto de 17 elementos con fichas. Partan el conjunto en dos repartiendo las fichas, un grupo para cada uno. Respondan: 17 – (El número de fichas que tienes) es: Ahora, el turno es de tu compañero. Formen nuevos conjuntos con la ficha y continúen el juego.

En esta actividad, se va a desarrollar una COMPARACIÓN entre los grupos de fichas que llevan las 2 personas y así llegar a  conclusión sobre quien va ganado el juego.

 

4.- Formen equipos de tres. Utilicen los dados para tirarlos por turnos y sumen mentalmente las cantidades que aparezcan. Mientras más rápido y preciso sean el cálculo,  cuanto mejor

 

En esta actividad se va a desarrollar la DESCRIPCIÓN  de las cantidades observadas en los dados, realizando operaciones mentales de lo observado.

 

Dinámica grupal - Taller de Arte

 

Dinámica del Terremoto

Casa Inquilino Terremoto o Casa Conejo

 Objetivo: Animar a los participantes.

 Recursos: Espacio amplio.

 Tiempo: 10 minutos.

Procedimiento:

El moderador pide que se formen grupos de 3 personas. Seguidamente pide a los de los integrantes tomarse con las manos y levantarlas a la altura del hombro formando la casa; al tercer participante se pone dentro de ella constituyéndose en el inquilino o conejo de acuerdo con el caso.

El moderador da la consigna: cuando se dice inquilino o conejo, todos los inquilinos o conejos se cambian de casa, cuando se digna casa, los que son casa dejan a su inquilino y corren a buscar otro.

Cuando se dice “terremoto” todos cambian de rol; los que son casa, pasan a ser inquilino y viceversa.

Aprendizaje.

Con la aplicación de la dinámica se pone en práctica las habilidades de los docentes tanto dentro como fuera del aula de clases y lo importante que suele llegar a ser una actividad diferente que genere atención, aprendizaje y diversión al mismo tiempo. Las actividades dinámicas son reconocidas como un recurso innovador debido a que el docente puede planificarla de acuerdo con la temática planteada.

Además, es importante destacar que la actividad realizada en clases pasadas con una cuerda en la que íbamos formando entre todos los compañeros del aula una figura de nuestra preferencia. Asimismo, la predisposición y el compromiso demostrado por todos es relevante debido a que se realizó trabajo colaborativo con un enfoque constructivista.

Finalmente, se debe rescatar los valores como el respeto y humildad que hacen que un estudiante potencie su autoestima, además que pierda el miedo escénico sacando a relucir todas sus capacidades intelectuales que sirvan de aporte para llegar a un perfil de salida solidario, justo e innovador.

 

 

 

 

¿Qué son las TEP?

 

¿Qué son las TEP?

No.	Descripción	Autor	Fuente bibliográfica
1	Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación; haciendo énfasis en una “democracia electrónica” o “ciberdemocracia”, En este sentido las TEP, no sólo comunican, sino que crean tendencias y transforman el entorno. A nivel personal, ayudan a la autodeterminación y a la consecución real de los valores personales en acciones.	Dolors Reig	https://www.chicos.net/activismo/webinar-sergio-balardini-tecnologias-empoderamiento-la-participacion/
2	Como aquellas Tecnologías que son aplicadas para fomentar la participación  de los "ciudadanos" en temas de índole político o social generando de esta forma una especie de empoderamiento y concientización de su posición en la sociedad que se traduce en  expresiones de protesta y/o acción	Elio Fernández Serrano
3	No solo comunican, crean tendencias y transforman el entorno y, a nivel personal, ayudan a la autodeterminación y a la consecuencia real de los valores personales en acciones con un objetivo de incidencia social y autorrealización personal	Jhon Richard Orosco Fabián- Rocío Pemasunco Huaytalla	https://es.slideshare.net/mobile/RIOFA/4-tecnologas-de-empoderamiento-y-participacin-tep

¿Qué son las TAC?

 

TECNOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO.

¿Qué son las TAC?

Son las nuevas maneras de aplicar las tecnologías con un fin informativo y comunicativo orientado a la educación, se trata de la aplicación educativa de las tecnologías al beneficio del aprendizaje y la adquisición de conocimientos.

2 En realidad, a los conocimientos necesarios para lograr este objetivo ya se les ha dado nombre: TAC, tecnologías del aprendizaje y el conocimiento. Ellas asegurarán que los docentes puedan incorporar a sus clases las nuevas posibilidades que ofrece la educación a distancia. Afirma Lozano (2011), “las TAC van más allá de aprender meramente a usar las TIC y apuestan por explorar estas herramientas tecnológicas al servicio del aprendizaje y de la adquisición de conocimiento.” Este tipo de formación resignifica las TIC y las pone al servicio del estudio y el trabajo, y permite una verdadera inclusión digital, que los docentes sabrán transmitir a sus alumnos. 

LA FORMACIÓN BÁSICA PARA DOCENTES Y LAS TAC

3 Las TAC tratan de orientar a las TIC a procesos más formativos, tanto para el estudiante como para el profesor con el objetivo de aprender más y mejor

4 Las TAC van más allá de aprender a utilizar las TIC y nos permiten explorar estas herramientas tecnológicas al servicio del aprendizaje y de la adquisición de conocimiento. Por ello, las TAC es el proceso de enseñanza–aprendizaje: actualización continua de conocimientos y habilidades, competencia digital, nueva conceptualización de la enseñanza, generación de entornos virtuales de aprendizaje y transformación de los roles del profesorado y del alumnado.

5 Las TAC tratan de orientar a las TIC hacia unos usos más formativos, tanto para el estudiante como para el profesor, con el objetivo de aprender más y mejor. Se trata de incidir especialmente en la metodología, en los usos de la tecnología y no únicamente en asegurar el dominio de una serie de herramientas informáticas. Se trata en definitiva de conocer y de explorar los posibles usos didácticos que las TIC tienen para el aprendizaje y la docencia.

  De lo investigado anteriormente con sus propias palabras cree su aportación personal (Discuta con los miembros del grupo)

¿QUÉ SON LAS TAC?

Son herramientas que complementan la metodología actual de educación, ya que con ellas se crean ambientes autónomos de aprendizaje para los estudiantes, en las que se pueden aprovechar plataformas como las redes sociales, con el fin de que la información que imparte el docente sea la adecuada.

En definitiva, se trata de comprender y explorar los posibles usos didácticos de las TIC, porque a través de este conocimiento se puede crear, compartir, difundir y discutir información relacionada con la gestión del conocimiento técnico.